残疾的指导方针

医学诊断

文件应包括以下信息:

• 残疾的稳定性(稳定、渐进、波动).
• 描述当前症状，符合诊断标准和影响 他们对这个学生的主要生活活动有实质性的限制.
• 目前正在使用的药物清单. 有关的医疗信息 学生的需求，包括任何药物对学生能力的影响 满足大学学术课程的要求，并在适用的情况下满足临床要求.
• 有关受残疾影响的特定学术功能的信息.
• 基于特定特征/症状的学术住宿建议 残疾的问题.
• 目前使用的适应性设备清单. 如与特殊残疾有关 如需交通/停车，医疗服务提供者必须提供以下服务 (1)以英尺为单位的最大步行距离. 这个学生有困难吗 谈判楼梯? (3)学生是否有有效的，国家颁发的残疾人停车位 招牌或牌照?

文档必须反映当前(过去一年内)的一系列症状/特征 和功能水平. 如果文件没有，学生可能会被要求 提交更新的文档.

• 基于诊断的精神疾病的医学或临床诊断 和统计手册(DSM-IV-TR或DSM-V)的诊断标准和基本原理.
• 由于精神疾病的性质不断变化，学生有必要 提供由合格的评估人员提供的最新和适当的文件.g.心理学家, 神经心理学家、精神病学家和其他受过心理学/精神病学训练的医生).
• 因为合理的住宿是建立在 当前影响的障碍，文件必须解决个人的当前 功能水平和住宿需求. 根据具体情况，一个学生 可能会被要求每学期提交合格专业人员的最新信息吗 或按年计算.

• 文件必须包括以下内容:
• 有关残疾严重程度和具体学术功能的信息 受残疾和/或药物影响.
• 处方治疗的建议和依从性，包括药物治疗.  十大博彩网站评级线上博彩平台排名当前药物治疗方案和副作用的信息尤为重要 因为精神药物可能对注意力和 认知功能.
• 基于特定特征/症状的学术住宿建议 残疾的问题.

一份近期(近三年内)完整的心理教育报告 由具有学习障碍诊断资格的专业人士(如.g.,  心理学家、神经心理学家、精神病学家和其他受过心理学/精神病学训练的医生).

• 能力倾向/认知能力评估:
• 韦氏成人智力量表(WAIS-IV)，并提供所有子测试标准分数 以及语言理解、知觉推理、工作记忆的标准得分 和处理速度指数.
• 考夫曼成人智力测验
• 伍德考克·约翰逊心理教育测试-认知测试-修订(WJ-R)
• 在阅读、数学和书面语言方面的学术成就. 合适的 测试包括但不限于:
• 伍德考克-约翰逊教育成就测验(WJ-III)
• 韦氏个人成就测验
• 一份说明特定学习障碍诊断的声明. 基于诊断 在诊断和统计手册(DSM- iv - tr或DSM- V). 一个差异 能力和成就之间的差距，本身并不构成一种学习 disability; information on processing ability must be included.
• 说明学习障碍的现状和影响的叙述 学术环境. 
• 最近的IEP副本.

一份最新的、完整的报告，由获得认证/许可的专业人士撰写 诊断注意力缺陷/多动障碍.g.心理学家，神经心理学家， 精神科医生和其他受过心理学/精神病学训练的医生).

评估(最近三年内)必须包括:

• 对所进行的评估以及观察和评估的描述 结果.
• 注意缺陷/多动障碍诊断说明，包括 ADHD的亚型. 诊断基于诊断与统计手册IV TR (DSM-IV-TR)或DSM-V优先.
• 说明注意力缺陷/多动症的现状和影响的叙述 学术环境中的混乱. 
• 最近的504计划副本(如适用).
• 下面附上的ADHD文件验证表应该有助于提供信息 收集. 

注意缺陷多动症文件核实表格[属上述类别]

 

在诊断和医疗报告中获得的所有信息将予以保存和保留 按照适用的保密要求使用.

请参考十大博彩网站评级线上博彩平台排名学院 无障碍服务手册.